双悦网数字教育促进终身教育与学习型社会建设国际会议在广州举行

6月19日至20日双悦网，由广东开放大学（广东理工职业学院）和香港都会大学联合举办的数字教育促进终身教育与学习型社会建设国际会议在广州举行。会议汇聚来自全球各地的学术专家、教育政策制定者以及教育技术行业的领军人物，探讨数字教育的未来趋势与实践，推动终身教育高质量发展，促进学习型社会建设。会议支持单位包括北京、辽宁、上海、江苏、河南、贵州、云南、新疆等省区市开放大学。

大会现场

坚持共建共享

推动构建数字赋能全球终身教育共同体

省教育厅二级巡视员吴艳玲出席会议并讲话。她表示，中国高度重视并积极推进教育数字化赋能学习型社会建设，加强终身教育保障。广东近年来始终坚持以人民为中心的发展思想，持续推进教育数字化转型，积极服务粤港澳大湾区建设战略，努力打造具有广东特色的终身教育生态。省教育厅将秉持“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，着力推动数字赋能终身教育体系建设，大力推广本次会议研究成果，助力学习型社会建设。

香港教育局局长蔡若莲向会议发来内容为“覃思高略，博议启新”的贺词。

广东开放大学（广东理工职业学院）党委副书记、校长、二级研究员刘文清在致辞中表示，数字技术以革命性力量重塑人类社会的知识获取方式与教育形态，全球教育正面临教育公平的深化、学习方式的革新、教育治理的升级等问题，需要全球同仁智慧碰撞和协同创新。期待以这次会议为契机，深化国际合作，共享创新成果，为学习型社会建设贡献智慧和力量。

香港都会大学副校长、教授关清平在致辞中表示，随着数字技术的迅猛发展与广泛应用，如今的数字教育和终身教育领域正经历着翻天覆地的变化，呈现出前所未有的崭新态势。他深入解读了“empowerment（赋能）”这一概念的丰富内涵和重要意义。

与会领导

构建多元模式双悦网

数字化赋能推动终身教育发展

国际开放与远程教育理事会（ICDE）主席、教授马克·尼克斯（Mark Nichols）带来题为《数字化赋能终身教育模式构建》的报告。他指出，数字化技术是连接学习者需求与教育机构能力的关键桥梁，要积极探索数字化赋能终身教育新模式，为学习者提供更加丰富和有效的学习机会，推动终身教育发展。

中国人民大学人口与健康学院院长、教授杜鹏作题为《中国的“老年潮”与终身教育发展》的报告。他指出， “老年潮”既蕴含着终身教育转型的战略机遇，也带来了终身教育重构发展的现实挑战。要加快完善多层次终身教育普及，积极推动终身教育供给侧结构性改革，充分利用AI等新技术应用和数据资源，加强终身教育国际交流与合作。

浙江开放大学副校长、研究员张吉先带来题为《终身教育研究的时代命题与本土塑造》的报告。他认为，促进人的全面发展是终身教育研究的基本立场，提升终身学习公共服务水平是终身教育研究的时代使命，要构建以资历框架为基础、以学分银行为平台、以学习成果认证为重点的终身学习制度。

专家作主旨报告

深化改革创新

数字化赋能推动学习型社会建设

刘文清以《数智赋能学习型社会建设》为题作报告。她表示，广东开放大学（广东理工职业学院）坚持走数字化、国际化、特色化的发展道路，率先探索“职继融通”人才培养，打造面向人人终身学习的学分银行制度体系，探索智慧助老、学养结合的老年教育模式，创新乡村振兴教育“云浮模式”“广东方案”，数智赋能新时代老年学学科生态建设，成为全省终身教育体系的核心构成和重要支撑。

北京市教育国际交流协会会长、教授黄侃以《数智赋能北京学习型城市建设》为题作报告。他认为，教育数字化将成为学习型社会建设的重要载体。数字素养的提升将使更多人能够利用数字资源和技术进行自主学习，真正实现“人人皆学、处处能学、时时可学”。

香港都会大学公开进修学院院长、教授李锦昌在题为《建设学习型社会：数字化与终身学习的融合发展》的报告中提出建设成功学习型社会的“PARFAIT”模型，即个性化、敏捷性、可识别性、前瞻性、可负担性、包容性和技术驱动。他认为双悦网，要向更加灵活、个性化和包容性的终身学习模式转变，数字化技术为这一转型提供了有力支持。‌

以需求为导向

数字化赋能服务终身学习

澳大利亚莫纳什大学学习分析中心主任、学习分析杰出专家、教授德拉甘·加舍维奇（Dragan Gašević）在题为《超越自动化：人工智能与人类学习的悖论之思》的报告中指出，人工智能在学习中的应用是一把“双刃剑”，呼吁开展更多纵向研究促进学习者在人工智能环境中的持续发展。

经济合作与发展组织（OECD) 教育研究与创新中心（CERI) 副主任、博士斯蒂凡·文森特-兰克林（Stéphan Vincent-Lancrin）以《教育数字化转型中的人工智能应用：机遇与挑战》为题作报告。他表示，要通过提升教师的数字能力、制定全面的监管框架、促进人工智能工具的开发、加强国际合作等，努力促进人工智能在教育中的有效和公平使用。